Faucon, bricolage, pokémon...
PZ1 a donc commencé à lire Le faucon déniché aujourd'hui. Il a complété le questionnaire sur le premier chapitre et s'il a trouvé les questions faciles, il s'est plaint d'avoir à en écrire les réponses. Bref, montrer qu'il a compris ce qu'il a lu, ne le gène pas à condition que ça se fasse oralement :). Il est un peu comme moi, à savoir qu'il lit plusieurs livres en même temps... il a donc aussi avancé dans sa lecture de Billy Elliot, tiré du film que j'aimerais bien du coup que nous regardions ensemble.
Pour garder le fil de ses lectures et surtout que ce soit lui qui s'en occupe et pas moi, j'ai préparé un petit tableau à compléter que je vais imprimer et glisser dans son classeur : Titre, Auteur, Illustrateur, Genre, Thème, Lu le (ou entre le et le), Nombre de pages, Lecture facile / moyennement facile / difficile, J'ai aimé (système de pastille de couleur : vert pour j'ai aimé, orange pour bof, rouge pour beurk :)). Une ligne rapide à compléter pour chaque livre, de façon à en garder une trace (toujours en vue du contrôle, pfff... ceci dit, je nuance mon "pfff" : je me souviens avoir pendant longtemps tenu un cahier de lecture dans lequel je notais sensiblement les mêmes informations, juste pour moi, pour mémoire...).
Il a aussi la possibilité s'il en a envie (ce qu'il fait souvent d'ailleurs pour G.COM, notre trimestriel familial) et uniquement s'il en a envie d'écrire à part un résumé, de parler du livre en expliquant pourquoi il lui a plu, de dessiner en s'inspirant de l'histoire... mais ces éléments-là sont à mon sens de l'ordre du "privé" et il ne souhaitera pas forcément les partager avec la conseillère pédagogique ou en tous cas pas tous (enfin, peut-être aussi qu'il sera ravi de pouvoir "tout" montrer, on verra bien !).
Ce matin, il a pour la première fois jeté un oeil au contenu du fichier Picbille de CE2 et a trouvé comme à chaque fois qu'il travaille sur ce type de document que c'est trop répétitif : "bon, ça va, j'ai compris comment on fait !" (et bien que je dispose des cours des frères Lyons, je n'ai encore pas eu l'occasion de les sortir et de les lui / leur proposer). Autre point sur lequel il exprime son mécontentement : les techniques imposées. Il calcule en effet le plus souvent "à sa sauce" à lui et si je tiens à ce qu'il sache (mais pas forcément à ce qu'il le maîtrise) comment font ses pairs scolarisés, je ne souhaite pas non plus le brimer et lui imposer un mode de fonctionnement/raisonnement qui ne lui conviendrait pas. A cet égard, le dossier consacré aux mathématiques du dernier bulletin de LED'A va sans doute nous inspirer : je pense lui proposer de voir d'autres méthodes de calcul selon les pays (peut-être qu'il en trouvera avec lesquelles il se sentira plus d'affinités) et je n'oublie pas non plus ma promesse de traduire (faute de ressources en français) les pages d'un des sites de mathématiques védiques, techniques notamment utilisées par les "mathémagiciens" (et c'est ce qui l'intéresse : pouvoir faire de tête des calculs compliqués qui épatent la galerie en complément de ses spectacles de magie...).
PZ2 lui me tannait depuis hier pour pouvoir réaliser un des bricolages de son magazine Toboggan du mois. Hier, j'ai acheté la bouteille de lait petit format nécessaire, qu'il a bue aujourd'hui (aidé par son frère et sa soeur) et aujourd'hui, enfin, ensemble nous avons collé une tête, ajouté une écharpe et un bonnet en feutrine pour obtenir un joli bonhomme de neige-quille. PZ2 m'a demandé de lui montrer comment coudre pour pouvoir faire les autres bonnets tout seul :).
Ils ont tous les trois continué à regarder les dessins animés pokémon : depuis quelques jours ils ont recommencé la série depuis le début... vu le nombre d'épisodes, voilà qui va les occuper un moment !
Voilà, un petit peu de ce qui a rempli notre vendredi :)
Pour garder le fil de ses lectures et surtout que ce soit lui qui s'en occupe et pas moi, j'ai préparé un petit tableau à compléter que je vais imprimer et glisser dans son classeur : Titre, Auteur, Illustrateur, Genre, Thème, Lu le (ou entre le et le), Nombre de pages, Lecture facile / moyennement facile / difficile, J'ai aimé (système de pastille de couleur : vert pour j'ai aimé, orange pour bof, rouge pour beurk :)). Une ligne rapide à compléter pour chaque livre, de façon à en garder une trace (toujours en vue du contrôle, pfff... ceci dit, je nuance mon "pfff" : je me souviens avoir pendant longtemps tenu un cahier de lecture dans lequel je notais sensiblement les mêmes informations, juste pour moi, pour mémoire...).
Il a aussi la possibilité s'il en a envie (ce qu'il fait souvent d'ailleurs pour G.COM, notre trimestriel familial) et uniquement s'il en a envie d'écrire à part un résumé, de parler du livre en expliquant pourquoi il lui a plu, de dessiner en s'inspirant de l'histoire... mais ces éléments-là sont à mon sens de l'ordre du "privé" et il ne souhaitera pas forcément les partager avec la conseillère pédagogique ou en tous cas pas tous (enfin, peut-être aussi qu'il sera ravi de pouvoir "tout" montrer, on verra bien !).
Ce matin, il a pour la première fois jeté un oeil au contenu du fichier Picbille de CE2 et a trouvé comme à chaque fois qu'il travaille sur ce type de document que c'est trop répétitif : "bon, ça va, j'ai compris comment on fait !" (et bien que je dispose des cours des frères Lyons, je n'ai encore pas eu l'occasion de les sortir et de les lui / leur proposer). Autre point sur lequel il exprime son mécontentement : les techniques imposées. Il calcule en effet le plus souvent "à sa sauce" à lui et si je tiens à ce qu'il sache (mais pas forcément à ce qu'il le maîtrise) comment font ses pairs scolarisés, je ne souhaite pas non plus le brimer et lui imposer un mode de fonctionnement/raisonnement qui ne lui conviendrait pas. A cet égard, le dossier consacré aux mathématiques du dernier bulletin de LED'A va sans doute nous inspirer : je pense lui proposer de voir d'autres méthodes de calcul selon les pays (peut-être qu'il en trouvera avec lesquelles il se sentira plus d'affinités) et je n'oublie pas non plus ma promesse de traduire (faute de ressources en français) les pages d'un des sites de mathématiques védiques, techniques notamment utilisées par les "mathémagiciens" (et c'est ce qui l'intéresse : pouvoir faire de tête des calculs compliqués qui épatent la galerie en complément de ses spectacles de magie...).
PZ2 lui me tannait depuis hier pour pouvoir réaliser un des bricolages de son magazine Toboggan du mois. Hier, j'ai acheté la bouteille de lait petit format nécessaire, qu'il a bue aujourd'hui (aidé par son frère et sa soeur) et aujourd'hui, enfin, ensemble nous avons collé une tête, ajouté une écharpe et un bonnet en feutrine pour obtenir un joli bonhomme de neige-quille. PZ2 m'a demandé de lui montrer comment coudre pour pouvoir faire les autres bonnets tout seul :).
[photo à venir]
Ils ont tous les trois continué à regarder les dessins animés pokémon : depuis quelques jours ils ont recommencé la série depuis le début... vu le nombre d'épisodes, voilà qui va les occuper un moment !
Voilà, un petit peu de ce qui a rempli notre vendredi :)
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