Impair, Ampère et multiplications
Hier, en chemin pour le dojo (mais si, souvenez-vous), une fois la bonne rue trouvée à la descente du tram, il nous restait encore à trouver le bon numéro.
J'ai demandé à PZ1 si à son avis nous étions du bon côté de la route ou pas. L'occasion de reparler des numéros pairs et impairs (il connaissait le principe mais ne se souvenait pas de qui était pair et qui était impair, on a donc parlé de "deux paquets entiers de même valeur" pour les pairs) et pour lui d'un jeu de mots entre impair et le nom de la rue, Ampère (et j'ai été bien incapable de lui dire grand chose quand il m'a demandé "qui c'était, Ampère ?"... va falloir qu'on aille creuser la question ensemble). Et de jongler avec pair et père un peu comme une certaine pub l'avait fait il y a quelques années avec cette femme qui était maire et mère :)... nous avons reparlé de ce code nommé orthographe et de son importance parfois cruciale pour comprendre un écrit.
Dans la même veine, ce matin PZ2 me demandait :
- Ca fait combien 5+5+5+5+5 ?
- Euh (là je compte combien de 5 il y avait dans son énoncé), 25.
Et j'enchaine avec PZ1 :
- Tu sais comment on peut aussi faire pour écrire 5+5+5+5+5 ?
- 10+10+5 ! instantané
Pas vraiment la réponse que j'attendais, mais j'ai souris parce que j'étais ravie d'être surprise.
Je lui ai expliqué comment j'avais procédé, que j'avais compté le nombre de 5 à additionner, et que 5+5+5+5+5 je l'avais traduit en un 5*5, dont à force je connais le résultat.
J'ai demandé à PZ1 si à son avis nous étions du bon côté de la route ou pas. L'occasion de reparler des numéros pairs et impairs (il connaissait le principe mais ne se souvenait pas de qui était pair et qui était impair, on a donc parlé de "deux paquets entiers de même valeur" pour les pairs) et pour lui d'un jeu de mots entre impair et le nom de la rue, Ampère (et j'ai été bien incapable de lui dire grand chose quand il m'a demandé "qui c'était, Ampère ?"... va falloir qu'on aille creuser la question ensemble). Et de jongler avec pair et père un peu comme une certaine pub l'avait fait il y a quelques années avec cette femme qui était maire et mère :)... nous avons reparlé de ce code nommé orthographe et de son importance parfois cruciale pour comprendre un écrit.
Dans la même veine, ce matin PZ2 me demandait :
- Ca fait combien 5+5+5+5+5 ?
- Euh (là je compte combien de 5 il y avait dans son énoncé), 25.
Et j'enchaine avec PZ1 :
- Tu sais comment on peut aussi faire pour écrire 5+5+5+5+5 ?
- 10+10+5 ! instantané
Pas vraiment la réponse que j'attendais, mais j'ai souris parce que j'étais ravie d'être surprise.
Je lui ai expliqué comment j'avais procédé, que j'avais compté le nombre de 5 à additionner, et que 5+5+5+5+5 je l'avais traduit en un 5*5, dont à force je connais le résultat.
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